單元1：醫學心理學簡介 (Introduction to medical psychology)
學習目標：
使醫學院學生瞭解疾病之發生、病發、病情惡化、預防與治療各階段均應考慮患者之生理、心理、社會面。
內容大綱：
一、　　　介紹醫學心理學課程之內容、目的及其與行為科學、行為醫學、心理社會與行為醫學之關係。
二、　　　整體性全人照顧的理念是醫療的基礎。
三、　　　醫病關係為醫學的起點且為臨床醫療的骨幹。
四、　　　認知、行為、心理、家庭、社會、倫理諸層面與醫療的相互關係。

單元 2：人類行為之生物學基礎 (Biological bases of behavior)
學習目標：
幫助同學學習從生物學的角度去瞭解適應性與不適應性的人類行為。
內容大綱：
一、 簡介醫學心理學課程之內容、目的及其評估方法
二、 人類行為的遺傳學基礎
三、 人類行為的解剖學基礎
四、 人類行為的生理學基礎
五、 人類行為的生化學基礎
六、 人類行為的其他生物學基礎
七、 生病行為的生物學基礎

單元 3：人類行為之認知行為基礎 (Cognitive and behavioral bases of behavior)
學習目標：
幫助同學學習從認知和行為學習原理的角度去瞭解適應性與不適應性的人類行為。
內容大綱：
一、 環境塑造行為
二、 複習認知發展
三、 認知和情緒行為的關係
四、 生病行為的認知行為模式

單元 4：壓力、因應與健康 (Stress, coping and health)
學習目標：
使學生學習心理社會壓力、因應策略及身體健康相互間的關係。
內容大綱：
一、 壓力的定義與概念，壓力的特質和其存在對人的意義。
二、 壓力與受壓力者間的互動關係，壓力反應乃互動後的結果。
三、 就生理學，內分泌學及免疫學的觀點簡介壓力反應和不好的應對加諸於人類身心健
康的影響。

單元 5：醫病關係的模式 (Patient-physician relationship: working models)
學習目標：
幫助同學瞭解醫病關係在臨床診療的重要性，並學習醫病關係的模式及其演變。
內容大綱：
一、 醫療契約的性質
二、 醫病關係與互動關係的模式
三、 影響醫病關係的因素
四、 健保制度及醫療消費主義與醫病關係

單元 6：成年人對疾病的反應 (Reactions to illness in adults)
學習目標：
使學生在進入醫療領域前即對成年人之病痛和住院的各種反應有所認識。
內容大綱：
一、 病痛與住院為一種壓力，其加諸於成年病患的特質與意義
二、 成年人對疾病壓力的反應
三、 急性與慢性疾病家屬可能出現的反應
四、家屬與病患的互動模式，對於疾病照護的影響

單元 7 : 影響生病反應的因素 (Factors affecting reactions to illness)
學習目標：
協助學生學習性別、社經地位、文化背景等因素如何影響生病反應。
內容大綱：
一、 性別與生病行為
二、 社經地位與生病行為
三、 外籍配偶與生病行為
四、 原住民與生病行為
五、 其他影響生病行為的因素

單元 8：兒童對疾病的反應 (Reactions to illness in children)
學習目標：
學習（1）兒童罹患急性或慢性病痛時，常見的情緒和行為反應，以及對疾病、死亡的認知；（2）協助兒童心理適應的基本原則。
內容大綱：
一、 兒童對急性病痛的反應。
二、 兒童對住院的反應。
三、 兒童對慢性病痛的反應。
四、 兒童對死亡、疾病的認知。
五、 影響兒童對疾病的心理反應的因素。
六、 如何協住兒童對疾病、住院、手術的心理適應。

單元 9：生病角色和生病行為 (Sick roles and illness behavior)
學習目標：
從心理、社會的角度探討病人的生病角色和生病行為，使學生了解影響病痛表現和求醫行為的各種因素，以及在臨床上常遇到的問題。
內容大綱：
一、 生病角色和生病行為的定義。
二、 因生病隨之而來的權利和義務。
三、 影響生病角色的心理因素。
四、 影響生病角色的社會因素。
五、 影響求醫行為的心理因素。
六、 影響求醫行為的社會因素。
七、 醫源性的影響。
八、 詐病、身心症、身體轉化症、慮病症及 Muchausen Syndrome等以身體症狀來表現
的心理疾病或問題。

單元 10：瀕死病人 (Dying, death and bereavement)
學習目標：
學習瀕死病人及其家人所經歷的心理反應及影響其心理的相關因素，及照顧瀕死病人和自我調適。
內容大綱：
一、 死亡的心理、認知和社會文化層面的意義。
二、 面對死亡的心路歷程。
三、 瀕死病人的臨床照顧，及安寧緩和醫療。
四、 醫療人員照顧瀕死病人面臨的困境和處理。

單元11：促進病人的適應 (Enhancement of coping in medically ill persons)
學習目標：
認識病人對身體疾病的因應方式，並學習幫助病人促進適應的策略。
內容大綱：
一、 介紹因應策略的種類、定義。
二、 病人常用的因應策略。
三、 那些因應策略被認為較易造成不良之適應，及不良之醫病關係。
四、 促進身體疾病病人適應的原則與方法（含壓力處理）

單元12：自殺之心理與倫理層面(Psychological and ethical aspects of suicide)
學習目標：
幫助同學瞭解自殺之心理因素、倫理學上之意義以及自殺防治政策。
內容大綱：
一、 自殺之定義
二、 自殺之心理因素
三、 自殺之倫理學分析
四、 自殺防治政策

單元13：醫療專業人員的壓力 (Stress on health professionals)
學習目標：
供同學在進入臨床醫療之前，認識醫療工作人員常面臨的壓力及學習面對壓力的處理原則。
內容大綱：
一、 醫療人員常面臨的壓力源。
二、 醫療人員的壓力、行為反應、健康及疾病。
三、 醫療專業人員的壓力處理。

單元 14：醫病關係的衝突 (Patient-physician relationship: conflicts and resolution)
學習目標：
幫助同學瞭解醫病關係的衝突之表現和相關因素，及學習促進良好醫病關係的原則。
內容大綱：
一、 治療順從度的性質
二、 影響醫療順從度的因素
三、 醫病關係衝突的表現
四、 醫病關係衝突的相關因素
五、 建立良好的醫病關係

單元15：醫療中之另類醫療及宗教關顧 (Alternative medicine and spiritual care)
學習目標：
學習另類醫療之發展趨勢及其在現代醫療所扮演的角色。本節課之第二部份介紹宗教關懷、照顧對病患及家屬之影響
內容大綱：
一、　　　另類醫療之發展趨勢
二、 另類醫療於現代醫療之角色
三、 宗教在醫療史之角色
四、 宗教與醫學之對話
五、 台灣之現況


單元16：壓力管理(Stress Management) – 暫
學習目標：
認識壓力的身心反應、成因與管理
內容大綱：
一、 壓力與生理及健康
二、 壓力的來源、認知與反應
三、 壓力與性格（Dynamic 3Cs）
四、 壓力與認知（Cognitive ABC）
五、 壓力的管理與預防：抗壓五裝備、修飾壓力源、改變壓力反應、減壓七原則